Nate Fischer, basée à Dallas, dit que, bien que la plupart des cours de school de son fils soient en basse technologie, le joueur de 10 ans a commencé à utiliser un tuteur d’IA personnalisé de la synthèse de l’application pour compléter ses cours de mathématiques l’année dernière.
« (Mon fils) a dit quelque chose comme: » J’apprends les mêmes choses que j’apprends dans mon cours de mathématiques ordinaire, mais c’est juste plus amusant quand je le fais en synthèse « », a déclaré Fischer. «Ils sont capables de le rendre amusant et ils sont capables de le faire adapter à la personne.»
Fischer a dit qu’il avait entendu parler de l’application grâce à son travail. Il dirige une entreprise de capital-risque qui envisage d’investir dans la synthèse, dont le co-fondateur Chrisman Frank dit qu’il est chrétien. Fischer a estimé qu’il pouvait faire confiance à l’application parce qu’il connaît les valeurs de son créateur.
Pour l’instant, la synthèse offre simplement à son fils une pratique supplémentaire, a déclaré Fischer. Mais il pouvait voir la technologie de l’IA devenir une partie plus importante de l’éducation pour ses cinq enfants, en particulier pour les matières qui ont des réponses objectives comme les mathématiques, a-t-il déclaré.
Selon une récente enquête sur les médias du bon sens auprès des parents, près de 1 élève sur 3 âgés de 8 ans et sous-utilisée sur l’IA pour l’apprentissage, en particulier pour les matériaux liés à l’école, l’IA lui-même ou les compétences de pensée critique. Bien que les experts soient divisés sur les avantages et les pièges de l’apprentissage de l’IA pour les enfants, ils conviennent tous que le nouvel outil éducatif ne disparaît pas et que les parents doivent être impliqués avec leurs enfants lorsqu’ils l’utilisent.
Dans l’étude des médias du bon sens, environ un quart des répondants ont déclaré qu’ils pensaient que les outils d’IA ont affecté positivement la compréhension de leur enfant des documents scolaires, tandis qu’une majorité estime qu’elle n’a aucun effet.
Alors que des programmes d’IA bien connus comme Chatgpt ou les Gémeaux de Google exigent que les utilisateurs aient plus de 13 ans, la synthèse et les applications similaires se concentrent sur les jeunes étudiants. Ying Xu, professeur adjoint à la Harvard Graduate School of Education qui étudie les effets de l’IA sur les enfants et les familles, a déclaré que sa fille de 5 ans utilise Khanmigo de la Khan Academy.
L’IA offre une approche plus interactive que les médias traditionnels tels que la télévision parce que les enfants peuvent s’engager avec la technologie, a déclaré Xu, ajoutant que cela améliore le temps que les enfants passent déjà à utiliser la technologie numérique. Selon l’American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, les enfants âgés de 8 à 12 ans passent en moyenne 4 à 6 heures par jour sur les écrans.
« Les parents devraient en fait embrasser et être plus ouverts d’esprit et (avoir) des conversations transparentes avec leurs enfants au lieu de fermer et de leur dire: » Non, l’utilisation de l’IA est mauvaise ou dangereuse « », a déclaré Xu. «(Ils ont besoin d’une) volonté de naviguer dans cet espace aux côtés de leurs enfants.»
Bien que les outils d’IA puissent poser des dangers, Xu a déclaré que «l’IA mieux conçue» peut les atténuer. Par exemple, elle a déclaré que certaines preuves montrent que les élèves qui utilisent un chat de chatte général apprennent moins que ceux qui n’ont utilisé aucun outil d’IA. Mais les étudiants qui ont utilisé des tuteurs d’IA n’ont pas connu ces «effets néfastes sur l’apprentissage», a-t-elle ajouté.
Une étude de Barna en 2024 a révélé qu’un tiers des parents sont fortement préoccupés par la confidentialité des données des enfants concernant l’utilisation de l’IA, mais seulement 17% des parents ont déclaré qu’ils recherchaient activement des informations pour mieux comprendre la technologie de l’IA. Xu a déclaré que les parents doivent vérifier le site Web d’un outil d’IA pour voir quelles informations sont disponibles et quelles données utilisateur elles conservent.
Des organisations comme l’UNICEF se demandent comment l’utilisation fréquente des chatbots pour l’éducation peut affecter le développement cognitif, émotionnel et comportemental des enfants. Xu a reconnu que les enfants peuvent avoir du mal à se différencier entre les interactions humaines et les interactions de l’IA, ce qui pourrait affecter leur discours ou leur développement social. Elle a recommandé aux parents d’éviter d’utiliser des outils qui ont personnifié l’IA en tant qu’ami pour les enfants, car cela brouille la frontière entre les humains et les machines.
Certaines preuves montrent ce qui peut aller très mal avec cela. L’automne dernier, une mère de Floride a déposé une plainte qui a affirmé que son fils avait suivi sa vie en raison de sa dépendance à l’égard d’un Game of Thrones-Carbot AI inspiré. Elle a allégué que son fils avait «des interactions abusives et sexuelles» avec le chatbot et que cela l’a encouragé à se suicider.
Les chatbots de l’IA peuvent sembler très humains aux enfants et cette perspective peut être «tout à fait préjudiciable», a déclaré Jason Thacker, directeur de l’Institut de recherche de la Commission d’éthique et de la liberté religieuse. Il est préoccupant de la facilité avec laquelle les chatbots d’IA peuvent remplacer la compagnie aux enfants, a-t-il déclaré.
Thacker a ajouté que les parents chrétiens doivent être conscients que la technologie n’est pas neutre. Les entreprises derrière l’IA et les informations auxquelles les chatbots exposent les enfants proviennent d’une vision du monde spécifique.
De plus, les applications d’IA ne s’alignent pas toujours sur le but de l’éducation, que Thacker a défini comme pour promouvoir la pensée critique, la communication et la communauté. Les outils d’IA sont bons pour transférer des informations, mais pas sur la croissance de la personne entière, a-t-il déclaré.
« Nous ne pouvons pas réduire l’éducation simplement au transfert d’informations », a déclaré Thacker. «Assis devant un écran toute la journée, même avec un assistant d’apprentissage personnalisé – comment devenons-nous actifs, impliquant notre corps, pensant, cultivant la curiosité et nous émergeons sur le monde que Dieu a créé?»
Thacker a souligné que l’apprentissage de l’IA peut être bien utilisé lorsqu’il favorise la pensée pédagogique. Il dit à ses élèves de creuser par eux-mêmes une question par le biais de la discussion et de la recherche. Puis il pose la même question à un chatbot, et ses élèves analysent sa réponse.
Les ressources de l’IA ne feront que s’améliorer et plus répandues, a-t-il dit, faisant écho aux recommandations que les parents restent impliqués.
Bret Eckelberry, rédacteur en chef chez Pluggéd, a déclaré que les parents doivent demander aux enseignants s’ils utilisent l’IA en classe, et si oui, pour quelles activités ou matériel. La technologie de l’IA peut bénéficier aux enfants en personnalisant leur apprentissage et en leur permettant de fusionner des matières qu’ils apprennent actuellement avec leurs autres intérêts, a-t-il dit, faisant écho à l’expérience de Nate Fischer et de son fils. Par exemple, les outils d’IA pourraient créer une feuille de travail mathématique sur le thème des dinosaures pour un enfant qui aime les créatures préhistoriques.
Les parents devraient explorer l’utilisation des outils aux côtés de leurs enfants pour aider à développer une communication ouverte à ce sujet, a déclaré Eckelberry, de sorte que si des problèmes surviennent, les enfants peuvent venir chez leurs parents avec des questions.
« Chez, nous voyons l’IA comme un outil, et comme tout outil, il a le potentiel d’être bien utilisé et de manière appropriée. À l’autre extrémité du spectre, il peut être utilisé très, très mal et il peut être nocif », a déclaré Eckelberry. «Nous voulons encourager les parents à simplement parcourir le voyage (IA) avec leurs enfants.»
